En un esfuerzo conjunto por fortalecer la formación docente en la región, la UCAB Guayana fue sede de las XIX Jornadas de la Asociación Nacional de Institutos Educativos Privados en Caroní (Andiep Caroní). Bajo el lema «Horizontes Educativos: reivindicando el rol del docente en la era digital», el evento reunió a 21 instituciones educativas en el auditorio Constanza Verolini para debatir sobre el futuro de la enseñanza frente a la Inteligencia Artificial y la inclusión.
El evento inició con las palabras del vicerrector de la UCAB Guayana, Jorge Luis Pernía Morales, quien destacó que la calidad educativa del futuro depende directamente de la capacidad de los líderes y docentes para trazar nuevas líneas de acción.
«Lo que nos espera en los próximos años de cara a la formación de nuestros hijos depende de nosotros y depende de los docentes que están al frente de sus grupos de estudiantes, depende de quienes dirigen, de quienes tienen la gran responsabilidad de lanzar las líneas», enfatizó Pernía.
Por su parte, Claudia Arismendi, directora General Académica de la UCAB Guayana, ofreció un discurso que honró la persistencia del educador venezolano frente a los desafíos actuales. Arismendi llamó a las autoridades a priorizar la formación continua, subrayando que la verdadera innovación no nace únicamente de la tecnología, sino de la mística profesional.
«Ser docente en Venezuela hoy es un acto de valentía, pero también una apuesta de fe. Mientras el mundo discute sobre Inteligencia Artificial y algoritmos, el maestro venezolano ha tenido que innovar desde la escasez, manteniendo encendida la chispa del conocimiento con una mística que trasciende lo profesional convirtiéndose en algo profundamente humano», expresó Arismendi.
Asimismo, John Lara, vicepresidente de Andiep Caroní, agradeció a la UCAB Guayana por ser «guía y fortaleza» en la realización de estas jornadas, centradas en fomentar el pensamiento crítico y el «pensar en pensar» dentro de las aulas.
Inclusión, liderazgo e IA
La agenda académica contó con cuatro ponencias centrales que abordan la educación desde diferentes dimensiones.
La Dra. Rebeca Castellanos expuso el modelo implementado en la Universidad Nacional de Educación (UNAE) de Ecuador, basado en los pilares de la UNESCO. Subrayó que la inclusión trasciende la discapacidad:
«El acceso a la educación como derecho y un enfoque amplio de la inclusión, no solamente referido a las personas con alguna necesidad específica… sino a personas con culturas diferentes, sector indígena, igualdad de género y diversas religiones».
Por su parte, la Dra. Ana María Donmar analizó la crisis de autoridad actual, abogando por un modelo horizontal donde el docente y el representante actúen como referentes y no como figuras represivas.
«La autoridad no se impone, se construye», apuntó Donmar, instando a los educadores a gestionar sus emociones para evitar recurrir a la violencia o la imposición autoritaria.
De igual forma, la profesora Milagros Hernández presentó al docente como un «curador de experiencias», utilizando el modelo SALSA (Búsqueda, Evaluación, Síntesis y Análisis). Hernández contrastó la capacidad de la IA para automatizar procesos con la capacidad humana de producir significado y, sobre todo, de enseñar a los alumnos a «dudar de la máquina».
Para finalizar, la profesora Lucnermys Noriega cerró el ciclo con su ponencia sobre «Aulas Inteligentes», en la que exploró cómo diseñar entornos que favorezcan la metacognición, permitiendo que el estudiante sea consciente de su propio proceso de aprendizaje.
Reconocimientos
Durante el evento, se otorgaron reconocimientos especiales a los directores y a las instituciones participantes por su trayectoria y compromiso con la excelencia educativa en el estado Bolívar.
Con estas iniciativas, la UCAB Guayana reafirma su compromiso de ser un espacio para fortalecer la calidad educativa en el estado, apostando al acompañamiento docente para superar los desafíos de la educación en Venezuela. Comunicaciones UCAB Guayana
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